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教育是农业,绝不是工业!

时间:2019-11-09 来源:嘉怡365腾讯体育_365棋牌体育_365体育被封了吗

叶圣陶先生曾说:“教育是农业而不是工业”,根据我的理解,这句话的意思就是教育是传统农业的精耕细作。精耕细作就是要根据不同作物的生长规律,创造优越的环境条件,用一颗能关注和关爱生命的期待之心,不断地满足它、顺应它、引导它、发展它、作物才能茁壮成长,即使矮苗,瘦苗也不放弃,精心呵护。农民从春天播种到秋天收获,耐心观察生命的由小到大,由弱到强的演变,怀着惊喜的心情从春天期待到秋天,直到硕果累累。

“教育是农业,绝不是工业!”

吕先生说过:

教育的性质类似农业,而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序,制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里,给它充分的合适的条件,如水、阳光、空气、肥料等等,让它自己发芽生长,自己开花结果,来满足人们的需要。

之所以教育是农业,绝不是工业,是因为受教育的人的确跟种子一样,都是有生命的!所谓办教育,最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件,让受教育者自己发育自己成长。

如叶先生所说,工业原料没有生命,可任凭你随心所欲,按模制造即可。但就像泥人师傅用模子按泥团一样,做出的泥人都是一模一样。可是学生和孩子却绝不是无生命的泥团,这种生按泥人的教育一定会必败无疑。

学校的课程模式,不可避免地带有工业定制生产的色彩。规定内容和进度固然没错,但每个学生都有不同的理解进度,都有不同的知识建构的内在生命节奏。因此,在较为刻板的课程安排之外,一定要给予孩子个性化的考量。

在妙妙的学习中,在保证丰富的学习资源的前提下,留给她自由安排的充裕时间尤为重要。因为每个学习者有其内在的生命规律,只有在孩子自由的时候,才能得到天性的最大舒展,才会迸发出惊人的学习能力!

这个故事大家一定都听说过。人的头盖骨结合得非常致密和坚固。科学家用尽了一切的方法,要把它完整地分开,都以失败告终。有人想了一个法子,就是把种子放在头盖骨中,给出适宜的温度和水分让种子发芽。发芽的种子便以惊人的力量,将一切机械力所不能分开的骨骼,完整地分开了。

这个过程中,种子到底何时以何种方式发芽,科学家是不可能预定的,唯一能做的,就是给予充足的条件,让它们自由生长。

这方面,我特别赞同曲刚老师说的“唤醒孩子生命内力的觉醒”。

教育孩子,真的不能只关注每天学完什么课程和掌握什么知识技能这类小目标,错把它们当做教育的大目标。一定要觉悟到唤醒孩子的心理内力才是教育的总目标。每个孩子,都是一颗生命力顽强的种子。只要用合适的方式,唤醒孩子的生命的内力,就能生根发芽,就能爆发出无坚不摧的力量。

前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基也说:“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。” 

反之,如果一味以工业化的尺度进行考量,很可能会将天才当做傻子看待。着名科学家爱因斯坦就是这方面典型的例子。

爱因斯坦说话很晚。两岁时才能说少量单词,而且还有患有轻度的言语模仿症。就是想说任何话的时候,总要先自言自语说几次,直到差不多才会大声说出来。因此,连家中仆人都称他笨蛋,父母为此大伤脑筋,还为此专门找医生诊治。

爱因斯坦不仅语言发育迟缓,而且还顶撞老师,不服权威。这使得一位老师曾让他不要再去上学,另一位老师断言他一辈子没出息。爱因斯塔的童年,充满了典型的学渣画风。

365bet 网址但是,据爱因斯坦本人后来回忆,就是因为语言发育迟缓,他才倾向于总用图像来进行思维,喜欢抛开符号化的语言,去思考大家认为理所当然的日常现象。一个想法完全用图像思考透彻后,他才开始调用语言符号去表达,这使得他对事物思考得十分直观、清晰和本质化。这为他以后利用思想实验构建相对论模型打下来坚实的基础。而他不服从权威,喜欢置疑和突发奇想的习惯,也是他成为现时代最具有创造力的科学天才的一个独特品质。

所有生命体的最终目标都是为了生存与繁衍,而在繁衍的过程中,总有一些东西被继承下来,所以总有一些东西在以某种形式生存在这世界之上,直到有一天,这些东西会因为各种各样的原因爆发出新的活力。